自我描述
所获证书：
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孙老师，人大附中在职一线教师，毕业于北京师范大数学教育专业，研究生学历.教龄19年,中学高级教师,北京市优秀教师,海淀区骨干教师,海淀区数学学科带头人，海淀区兼职教研员，多次参加海淀区期中,期末,一模,二模命题和高考阅卷工作,高考数学反馈组成员,在多年来的高中数学教学中形成了一套独特的提分方法,立竿见影,效果奇特.
1.激发学生的学习热情,发挥学生的最大潜能,引导学生自己动脑，动手，让学生在学习中找到成功的自信,给自己一次大吃一惊的机会.
2.精准把握高考命题方向。从07年新课标开始，到现在，北京卷经历了两次新课程的改革，已逐步走向成熟。2011年北京卷较2010年北京高考数学整体内容和基本问题变化均不大，重点考查双基，突出了主干知识和重点内容的考查，没有偏题，怪题，对学生而言非常公平，试卷整体感觉很亲切。具有创新意识，侧重考查学生的数学思维能力的第8第14第20题要求学生除了具备课本上的知识以外，还要有一定的探索分析题目的能力，符合新课标新时代对人才的要求，可以说题目出的设计合理，形式巧妙，难度也不大，很容易上手。从2010年的第14题一个正方形的滚动，到2011年的第8题的格点问题 很好的考察了学生的动手操作能力和探索精神。2011年的导数题比以往多了一问恒成立问题，对学生的分析问题解决问题的能力有了更高的要求。
3.平时注重主干知识的落实，让学生真正学会。函数是高中数学的核心概念，最本质的东西是函数的六个基本性质（单调性，奇偶性，周期性，对称性，凸凹性，有界性）和六个高考常考函数(二次函数,指数函数,对数函数,幂函数,三角函数,双钩函数)利用图像,抓其性质,五次课就可轻松解决数学的核心问题.数列的本质是特殊的离散函数,其核心是通项和求和,三次课利用转化法就能拿下.立几的核心是垂直，三次课抓住平面的法向量就能轻松过关.导数无非是分类讨论,求参数的取值范围，一般是求谁表达谁,本质是求函数的最值,这一专题2—3次课就可搞定.解析几何是用坐标法研究几何,本质是对方程解的讨论得出图形的性质,4次课就可让你得心应手.中学数学常用思想方法(分离常数法,换元法,判别式法,图像法，转化思想,分类讨论思想,数形结合思想等等)在专题中会有淋漓尽致的体现.各专题均采用独特的变式训练,让学生抓起本质, 迅速提高解题能力,达到大幅度提高高考成绩的目的
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